ПОЛОЖЕНИЕ О РЕГИОНАЛЬНОМ ЭТАПЕ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНКУРСА ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ "ЭНЕРГИЯ И СРЕДА ОБИТАНИЯ"
на 2007/2008 учебный год

Конкурс проводится в рамках международной образовательной программы SPARE (школьная программа использования ресурсов и энергии) и всемирной декады ООН «Образование для устойчивого развития» при поддержке Норвежского общества охраны природы и INFORSE Europe (Европейская сеть развития устойчивой энергетики). Конкурс 2007/2008 года проводится под девизом:

К участию приглашаются школьники и педагоги Сибирского Федерального округа, которые заинтересованы и уже имеют достижения в практической деятельности в области изменения климата, внедрения энергосбережения, использования возобновляемых источников энергии для местных нужд, в повышении энергоэффективности школьных зданий, в развитии образования школьников и просвещения населения по вопросам эффективного использования и сбережения энергии.

Конкурс проводится в три этапа: региональный, национальный и международный.

НОМИНАЦИИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ:

Номинация 1. Практическая работа
1А. Практический опыт энергосбережения в школе и дома. Опишите, какие методы вы применяли для реализации энергосбережения школе и дома, почему вы выбрали именно такие методы, какие результаты вы получили.
1В. Практическое применение возобновляемых источников энергии (выберите один или два). Опишите, как вы конструировали модель или использовали энергию солнца, ветра, воды или биомассы. Как вы работали и какие результаты получили.

Номинация 2. Теоретическая работа (проект).
2А. Проект энергосбережения в местном сообществе. Опишите возможный проект внедрения энергосбережения в вашей школе, в доме, в районе (проект должен рассматривать реально существующие объекты), предлагаемые методы и технологии для более эффективного и экономного использования энергии. Обоснуйте, как можно осуществить этот проект, и какие улучшения он принесет местному сообществу.
2B. Проекты энергоснабжения от возобновляемых источников энергии. Опишите и обоснуйте один пример, как возможно использовать энергию солнца, ветра, воды или биомассы для определенных целей энергоснабжения в вашей местности. Опишите, почему вы выбрали именно этот источник энергии и эту технологию, как этот проект может быть реализован на практике и какой это даст результат.

Для работ категорий 1А, 1В, 2А, 2В необходимо описать взаимосвязь между вашей работой и изменением климата, и как ваша работа помогает снизить выбросы парниковых газов.

Номинация 3. Информирование общества:

На конкурс представляется информационный продукт, созданный школьниками, который убеждает родителей, друзей, учителей или жителей вашего местного сообщества в необходимости снижения выбросов парниковых газов, и дает рекомендации, какими практическими действиями можно достичь этого в школе, дома, в масштабах всего местного сообщества (городской микрорайон, район, поселок). Конкурсная работа может быть выполнена в виде листовки, газеты, плаката, буклета, видеоролик, презентации ppt.

НОМИНАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

1А. Урок «Изменение климата» На конкурс представляется конспект урока/факультатива (1-2 часа), посвященного проблеме глобального изменения климата, возможным последствиям для вашей страны/региона, и практическим мерам, которые можно предпринять на индивидуальном уровне, в масштабе школы, дома или местного сообщества для снижения выбросов парниковых газов.

2А. Дидактические материалы по теме «Изменение климата» На конкурс представляется комплект дидактических материалов для школьников о глобальном изменении климата, возможных последствий для вашей страны/региона, практических мерах для снижения выбросов парниковых газов. Принимаются работы, выполненные в форме раздаточных материалов для практического урока/эксперимента, плакатов, презентаций ppt, сценария ролевой игры. Материалы должны быть предназначены для 1-2 часового занятия. Если конкурсные материалы являются частью большей образовательной концепции, пожалуйста, опишите эту концепцию кратко.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА

Срок представления работ на региональный этап конкурса — 25 января 2008 года.

Конкурсные работы принимаются по e-mail: luda@baikalwave.eu.org , ludakosh@yandex.ru

По всем вопросам участия в конкурсе обращаться к региональному координатору по Сибирскому Федеральному округу программы ШПИРЭ - Кошкарёвой Людмиле Георгиевне,
телефоны 8 (3952) 52-58-70, 52-58-69
Пять победителей - номинантов регионального этапа принимают участие в национальном конкурсе. Победители регионального, национального и международного конкурсов награждаются дипломами и призами.
Регистрационную форму участника конкурса (в формате.doc) можно скачать здесь

ПРАВИЛА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РАБОТ НА КОНКУРС
Конкурсная работа представляется в электронном виде на русском языке. Текст должен быть оформлен в формате RTF, А4, шрифт Times New Roman 12, одинарный интервал, поля 2 см с каждой стороны. Объем текста не более 5 страниц. Работа может иметь не более 3-х приложений по 1 странице каждое – и только если это необходимо для пояснения идеи проекта.
В тексте должны быть ссылки на иллюстрации. Иллюстрации представляются отдельными файлами, не более 3-х иллюстраций в формате JPG объемом не более 300 кБ каждая..
Презентации в формате ppt представляются в объеме не более 500 kb, видеоматериалы в формате MPG или FLV объемом не более 1 Мб.
Комплект материалов должен включать заполненную регистрационную форму.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ:

• актуальность и практическая значимость проекта
• обоснованность применяемых методик при выполнении проекта
• аргументированность выводов и рекомендаций
• качество оформления проекта

При оценке будет приниматься во внимание уровень сложности и самостоятельности выполнения проекта, соответствующий возрасту авторов.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК:

• ориентированность разработки на создание у детей и взрослых мотивации к практической деятельности, на получение практического результата;
• использование интерактивных методов, способствующих вовлечению детей в дискуссии, творчество, практическую деятельность,
• полученное или ожидаемое сбережение энергии или использование возобновляемой энергии, произошедшее в результате осуществления предлагаемой педагогической разработки,
• возможность тиражирования предлагаемых педагогических технологий.