Поддержка энергосбережения в школах

М. Толстой, директор ИЦ «Энергоэффективность» ИрГТУ,

В. Хан, заместитель директора ИЦ «Энергоэффективность» ИрГТУ

Проблема энергосбережения стремительно завоёвывает приоритетность и выдвигается на одно из первых мест после основной деятельности образовательных учреждений.

Продолжающийся рост тарифов на энергоносители вызывает значительное увеличение затрат на их оплату. Особенно ощутимыми становятся расходы на отопление зданий, как в силу худшего состояния теплового хозяйства, так и в силу многочисленных потерь тепловой энергии (из-за несоответствия теплотехнических характеристик ограждающих конструкций нормативным показателям; дефектов строительных частей зданий; систематических утечек в системах отопления и горячего водоснабжения из-за их высокого износа; разрегулированности систем отопления; недостаточного контроля тепло-потребления потребителем и т.д.).

В целях снижения влияния этого неблагоприятного фактора была принята программа «Энергосбережение Минобразования России на 1999-2005 гг.». Высшие и средние учебные заведения Иркутской области и ИрГТУ в качестве базового ВУЗа были включены в эту программу с 2001 г. В рамках программы на базе ИрГТУ организован научно-производственный центр «Энергосбережение» (позже: Инновационный центр «Энергоэффективность»).

Работу Центра со школами можно разбить на следующие составляющие:

1. Разработка и реализация энергосберегающих проектов для школ и вузов.
2. Поддержка школ в плане установки и сопровождения систем учёта энергоресурсов. Возможно привести достаточно примеров, когда местные власти выделяют средства на электронные современные узлы учёта тепловой и электрической энергии, а на обслуживание, ежегодную наладку и техническое сопровождение деньги не выделяются. И директора школ вместо того чтобы думать и решать задачи образования и воспитания начинают занимать совершенно не свойственными их задачам функциями. Здесь роль ВУЗов (особенно технических) в плане технического сопровождения, обучения персонала и проведения работ собственными силами, очевидна.
3. Проведение энергетического обследования и диагностики теплового состояния зданий образовательных учреждений (Центр имеет метрологическую лабораторию и отделы энергоаудита).
4. Внедрение новой учебной дисциплины «Энергосбережение», которая предусматривает обучение школьников азам сбережения энергии.

Необходимо охватывать всё большее количество образовательных учреждений, так как необходимость грамотно и целенаправленно расходовать энергию, включая собственную, нужно прививать с раннего возраста.