Будем жить, как живём, или начнём заботиться о будущем?

Л. Кошкарёва, ИРОО "Байкальская Экологическая Волна", руководитель образовательных программ

О формировании образа

Моя добрая знакомая постоянно следит за своевременным выключением света, бытовых электроприборов и офисной техники. Этот процесс для неё такой же естественный, как ежедневная забота о чистоте своего тела и жилища. На вопрос, кто был первым примером такого энергосберегающего поведения, она вспоминает свою учительницу начальных классов. Когда зимним утром в классе достаточно светлело, учительница подходила к выключателям, нажимала на них и говорила: «Ну вот, сейчас турбины Братской ГЭС с облегчением вздохнули». Образ энергосберегающего поведения (может быть, не на совсем верном, но достаточно эмоциональном примере) создавался учителем ненавязчиво, но постоянно. Этот образ на протяжении вот уже четверть века побуждает мою знакомую к постоянному контролю за разумным использованием энергии.

Можем ли мы сказать, что сегодня проблема энергосбережения стала менее актуальной, решённой и что сегодня нет смысла воспитывать у молодёжи привычку бережного отношения к использованию энергии? Увы, сегодня ситуация стала ещё более угрожающей, чем была четверть века назад. Мы становимся очевидцами глобального изменения климата, жертвами загрязнённого воздуха, почвы, воды и при этом всё более неуёмными потребителями энергии, приобретая всё новые и новые электроприборы, которые делают нашу жизнь комфортнее, интереснее, динамичнее.

Как-то на прошедших семинарах по образованию для устойчивого развития педагоги выполняли упражнение: приводили примеры хорошей экологической практики. Эти примеры включали в себя много акций по уборке мусора: «Убери свою малую планету (квартиру, подъезд, улицу)», «Давайте жить чисто», «Чистые реки — чистый город» (отсюда, видимо, и складывается представление, что экологи — это уборщики). Педагоги продолжали перечислять семинары, конференции, экологические лагеря, слёты. И только один преподаватель назвал в качестве хорошей экологической практики работу школьного коллектива над снижением энергопотребления в школе. Возникает вопрос, сколько же, на самом деле, школ в регионе может поделиться опытом или образовательной программой, которая бы целенаправленно работала на энергосбережение, которая бы формировала у школьников образ энергосберегающего поведения, которая бы стимулировала школьников к изучению альтернативных источников энергии?

Если ваша школа уже имеет практический опыт по внедрению энергосберегающих технологий и оборудования, если ваши ученики и администрация знают, как можно эффективно использовать энергию и не быть расточительным, напишите нам о себе — в организацию «Байкальская Экологическая Волна». Такие успехи необходимо умножать, делиться своими знаниями и находить единомышленников.

Энергопотребление в школах

А пока, если мы посмотрим, сколько тратится энергии в школах, мы без труда поймём, что проблема энергосбережения в образовательных учреждениях является сегодня наиважнейшей.

Энергопотребление в школьных учреждениях очень сильно варьирует и зависит от типа строения, площади школы, источника электрической и тепловой энергии. На примере некоторых сельских школ мы видим, что в годовом балансе энергопотребления электрическая энергия составляет от 500 до почти 6000 кВт в год, а тепловой энергии расходуется от 89 до 2300 Гкал (гистограмма 1).

При этом стоимость одного киловатт-часа одинакова для всех сельских школ — 33 коп., а вот стоимость одной гилокаллории значительно варьирует и может достигать 1725 руб. (гистограмма 2). Поэтому оплата за тепловую энергию превышает оплату за электрическую энергию в десятки раз и достигает в отдельных школах полутора миллионов рублей (гистограмма 3). Отсюда видно, насколько актуальной является задача экономии тепловой энергии.

Специалисты утверждают, что резервы энергосбережения в образовательных учреждениях достигают 20-40%. Согласитесь, есть во имя чего прикладывать усилия.

Выгоды энергосбережения

Иркутская область, пожалуй, единственный регион России, где цены на энергию настолько низкие, что у населения мало стимула для энергосбережения. Однако востребованность в электро- и теплоэнергии постоянно растёт, и есть прогнозы, что к 2010 г. Иркутская область, при имеющихся планах активного освоения и развития Сибири, станет энергодефицитной. Более того, постоянно растёт доля ТЭЦ в выработке энергии. Если в Иркутске два года назад она составляла 18%, то сегодня уже 30% (70% даёт ГЭС). В целом по России на ТЭЦ приходится около 50% производимой энергии. А мы с вами знаем (журнал читают экологически подготовленные читатели), какие последствия имеет сжигание ископаемого топлива. Это, прежде всего, выбросы парниковых газов, угрожающие стабильности климата, и загрязнение воздуха сопутствующими веществами*. Достаточно сказать, что ежегодный выброс в атмосферу вредных веществ в России оценивается в среднем в 200 кг на одного жителя, хотя есть регионы, где на одного жителя приходится больше тонны**.

Таким образом, внедрение мероприятий по энергосбережению непосредственным образом показывает, что решение экологических проблем, на самом деле, всегда выгодно и в экономическом, и в социальном отношении.

Энергосбережение — это, прежде всего, вопрос культуры и сознания

Образовательные учреждения — вот первые объекты, которые имеют много возможностей для формирования энергосберегающего поведения.

Центр независимых социальных исследований и образования г. Иркутска по заказу «Байкальской Экологической Волны» провёл исследование, которое ставило задачу выяснить отношение студентов к энергосбережению. Вот несколько результатов. Более половины опрошенных не знают, из каких источников поступает энергия в дома и учреждения Иркутской области. Две трети считают, что ни сегодня, ни в скором будущем не встанет проблема получения энергии. 60 человек из 100 опрошенных считают, что производство и потребление энергии не оказывают отрицательного влияния на окружающую среду, и 75 не связывают увеличивающееся потребление энергии с изменением климата. И, естественно, такой же процент не знает, что такое энергосбережение и ничего не делает для сбережения энергии. Ну и самое главное, каждый второй не желает знать больше об энергосбережении и не хочет принимать участие в проектах по энергосбережению (!).

Не правда ли, тревожная картина? В основе «вялого» отношения к энергосбережению лежит, на мой взгляд, ряд причин:

• неполное представление об энергетическом кризисе на планете;
• низкая мотивация к энергосбережению, обусловленная дешевизной электроэнергии, малой информированностью и недостатком инвестиций;
• отсутствие доступной информации о способах добычи, выработки, использования энергии и возможных подходах к энергосбережению в Иркутской области;
• недостаточное количество подготовленных преподавателей;
• не выявлены и остаются неизвестными «примеры для подражания»;
• отсутствие образовательных программ по энергосбережению, недостаток информационных материалов и пр.пр.

Не впору ли задаться вопросом: будем жить, как живём, или позаботимся о будущем и начнём менять ситуацию в контексте принципов устойчивого развития?

Очевидно, настало время образовательным учреждениям развернуться в сторону поиска и внедрения экономически эффективных энергосберегающих мероприятий, вовлекая при этом всё школьное и студенческое сообщество в совместные образовательные и практические действия.

Об одном из образовательных ресурсов

Для школьников и учителей есть прекрасная возможность подключиться к международной образовательной программе SPARE/ШПИРЭ (Школьная программа использования ресурсов и энергии; www. spareworld.org), которая была инициирована Норвежским обществом охраны природы в 1996 г. За десять лет программа осуществлялась и развивалась школами и экологическими общественными организациями во многих странах Европы, в ней поучаствовало более 50 тыс. школьников.

Идея программы ШПИРЭ — перейти от обсуждения глобальных проблем к практическим действиям школьников, их семей и местных сообществ. Программа даёт не только знания, но и приглашает школьников к проведению самостоятельных исследований, стимулирует интерес к применению разных научных достижений, помогает на практике повысить эффективность использования энергии в школе и дома, формирует активную социальную позицию школьников, даёт им ощущение общих действий с ребятами из многих стран. Деятельность в рамках программы ШПИРЭ создаёт условия для плодотворного сотрудничества на региональном уровне между школой, представителями властных структур и экологическими НПО, способствует формированию гражданского общества.

Почти с первого года работы программы в ней участвуют школы северо-запада России (Мурманской области, Карелии, Санкт-Петербурга и Ленинградской области), сегодня ШПИРЭ распространена ещё более чем в 20 регионах России.

«Байкальская Экологическая Волна» подключилась к программе с 2004 г. Первым организовал учебные занятия по энергосбережению в рамках факультатива руководитель Ту-лунского филиала, преподаватель Ту-лунского педколледжа — A.M. Пуляев.

В 2005 г. наша организация получила приглашение от О.Н. Сеновой, национального координатора международной программы ШПИРЭ стать региональным (по Сибирскому федеральному округу) координатором 1-го Всероссийского конкурса «Энергия и среда обитания», который проводился в рамках международного конкурса одноимённого названия. На конкурс по Сибирскому округу было подано всего лишь 14 работ, преимущественно от школ Иркутской области (плюс одна работа из Бурятии и ещё одна из Томска). Из 43 работ, представленных из всех семи федеральных округов на всероссийский уровень, работа из Иркутской области заняла первое место. Это была исследовательская работа «Энергосбережение: начинаем с энергосберегающих ламп» Елены Жуковской, ученицы класса-экстерната Иркутского государственного педагогического колледжа № 1. Автор работы вместе с руководителем Н.С. Пшен-никовой были приглашены в Тверь, где проходило награждение и чествование лауреатов.

О нашей работе

Надо сказать, что в «Байкальской Экологической Волне» вопросы энергосбережения всегда были в фокусе внимания. Первый проект по энергосбережению был осуществлён в п. Слюдянка совместно с Иркутским институтом систем энергетики (ИСЭМ) в 2002 г. Проект финансировал Британский Совет в рамках программы SEPS. В результате проекта на примере одной котельной учёные ИСЭМ показали, как при малых материальных затратах можно добиться снижения расходов топлива и снижения выбросов вредных веществ. Для общественности города были проведены семинары, различные акции, сняты ролики и фильм. Тогда же была издана брошюра «Энергоресурсосбережение', начни с себя!», первый тираж которой моментально разошёлся. В 2005 г. мы переиздали брошюру, существенно её переработав и дополнив.

Начиная с конца 2005 г. организация на регулярной основе проводит семинары по энергосбережению для преподавателей с распространением собственных образовательных материалов и материалов ШПИРЭ. В проведении семинаров мы зачастую привлекаем партнёрские организации: Инновационный центр «Энергоэффективность» ИрГТУ, Иркутский государственный педагогический колледж №1 (на базе которого в 2006 г. был осуществлён модельный проект по энергосбережению в рамках проекта «Цена энергии»), Иркутский институт повышения квалификации работников образования.

В проведении ряда семинаров в ноябре 2006 г. привлечены представители компаний, реализующих на рынке энергосберегающую продукцию, Иркутское представительство ООО «ABB Индустри и Стройтех-ника» и торговая сеть «Планета Электрика». Кроме того, «Планета Электрика» предоставила подарки (энергосберегающие лампочки) для победителей регионального конкурса «Энергия и среда обитания» (в рамках II Всероссийского конкурса).

Более того, «Байкальская Экологическая Волна» привлекает внимание власти, учёных, бизнеса к так называемым проектам совместного осуществления в рамках Киотского протокола, которые предоставляют хорошую возможность для повышения энергоресурсоэффек-тивности, для развития энергосберегающих и чистых технологий, а также технологий в области возобновляемой энергетики. В этих целях мы в сотрудничестве с областной администрацией в декабре 2005 г. организовали конференцию «Киотский протокол: глобальный климат — региональные решения». В настоящее время сформирована межведомственная комиссия по Киотскому протоколу при администрации области, в которую входит представитель «Байкальской Экологической Волны».