Как мы учились энергосбережению

Е. Жигарькова, студентка факультета филологии и журналистики Иркутского госуниверситета

Интерес Иркутского педагогического колледжа №1 к вопросу энергосбережения возник давно, но вначале это был чисто экономический интерес. Не могут сегодня образовательные учреждения основного и среднего звена похвастаться большим бюджетом. Проблему нехватки средств в колледже стали решать, по-хозяйски разбирая каждую статью бюджета. И возможности для сокращения расходов удалось изыскать. Вот что об этом рассказывает Наталия Семёновна Пшенникова, преподаватель колледжа:

— В 2004 г. в подвале на входе трубы от теплоцентрали мы поставили теплосчётчик для учёта расхода тепла. Затем был установлен регулятор подачи тепла в виде шаровой задвижки. Таким образом мы смогли контролировать степень нагревания батарей и устанавливать такую температуру в здании колледжа, которая нам была нужна. Стало возможным убавлять подачу тепла в тёплые дни и во время каникул. За учебный год 2004/05 экономия оказалась просто потрясающей! На сэкономленные деньги мы приобрели пластиковые окна в концертный зал.

Постепенно вопрос энергосбережения стал интересовать своей актуальностью не только из экономических соображений, но и экологических. Ведь внедрение мер энергосбережения даёт прямой эффект снижения влияния на окружающую среду за счёт экономии природных ресурсов и снижения выбросов парниковых газов.

Под руководством Наталии Семёновны Елена Жуковская проводит исследование под названием «Энергосбережение: начинаем с энергосберегающих ламп». Она подсчитывает, сколько электроэнергии ежегодно тратится в колледже. Одни только лампы накаливания (470 штук мощностью по 110 Ватт) «съедают» ежегодно 102 930 кВт. По расчётам Елены, замена всех ламп на энергосберегающие даст экономию в 82 344 кВт в год, а денежные расходы на электроэнергию снизятся почти в пять раз.

— Лена также рассчитала, — рассказывает Наталия Семёновна, — что, меняя каждый год по 100 ламп, за счёт уменьшения платежей за электроэнергию в колледже можно безболезненно для бюджета заменить все существующие лампы накаливания на энергосберегающие за четыре года. При этом полная замена ламп накаливания на энергосберегающие позволит снизить выбросы углекислого газа на 80% (с 52,5 т СО2 до 10,5).

В колледже понимали, что для того чтобы энергосбережение было эффективным, необходимо планомерно проводить соответствующие мероприятия, внедрять новые технологии, искать новые пути, придумывать.

— Когда мы узнали о проекте «Цена энергии», естественно, заинтересовались, — вспоминает Наталия Семёновна. — Было интересно воплотить в жизнь все те идеи, которые уже давно не давали нам покоя. Но справились бы мы с этим одни? А участие в таком масштабном проекте — это уже большая поддержка.

Перед началом проекта благодаря инициативе «Байкальской Экологической Волны» Центр энергоэффективности ИрГТУ провёл энергоаудит колледжа. В процессе энергоаудита оценивались общее энергопотребление, эффективность использования тепла и электроэнергии, определялось состояние учёта расходов энергоресурсов.

Сам по себе процесс обследования «на энергопотери» очень интересен. Несколько дней специалисты замеряли пирометром температуру во всех аудиториях колледжа — температуру стен, пола, потолка, откосов у окна, батарей... Потребовалось измерить температуру и наружных стен. Ни одного уголка не осталось без внимания! В среднем в колледже температуры соответствовали нормам, но замеры в библиотеке, учительской, аудиториях 204, 211, 207 показали, что там температура недостаточная.

— В принципе, мы и сами это чувствовали, — улыбается Наталия Семёновна, — прохладно было зимой.

Тепловизионная съёмка (как внутри помещения, так и снаружи) показала, что тепло из помещений уходит через оконные проёмы и стёкла. По расчётам сотрудников Центра «Энергоэффективность» тепловые потери составили 0,338 Гкал/ч.

— Именно из-за того, что раньше мы не уделяли достаточного внимания утеплению окон, приходилось мёрзнуть.

Анализ состояния потребления электроэнергии показал, что электричество в колледже используется на освещение, на работу компьютеров и электроприборов, немало использует столовая.

— В процентном соотношении получилось так: 47% расходуемой электроэнергии идёт на освещение учебного корпуса; 30% электроэнергии потребляют плиты в столовой и нагревательные приборы, 3% идёт на освещение столовой и 2% на работу холодильного оборудования; 16% потребляют компьютеры; 2% кондиционеры.

Обследование световой обеспеченности колледжа объяснило, почему на освещение уходит такой большой процент расходов электроэнергии (в сумме 50% — ровно половина!). Оказалось, что нужды что освещение обеспечиваются в основном обычными лампами накаливания, а на энергосберегающие люминесцентные лампы в колледже приходится всего 26%.

— После того как ознакомились с результатами обследования и с рекомендациями Центра энергоэффективности, нам стало немного не по себе, — признаётся Наталия Семёновна. — Ведь работа предстояла серьёзная. Тем не менее, это нас не напугало, и мы активно взялись за дело. Наш колледж должен был стать конкретным примером, наглядной моделью энергосбережения. И сделать его таким должны мы сами.

Для «погружения в тему» в июне для участников проекта были организованы экскурсии на Ново-Иркутскую ТЭС и Иркутскую ГЭС. Будущие учителя начальных классов собственными глазами увидели, как и откуда берётся электроэнергия и тепло в наших квартирах.

В рамках проекта участники посетили и остров Ольхон.

— Всем известно, какие проблемы с электроэнергией испытывал остров в прошлом — рассказывает Наталия Семёновна. — Мы узнали, как жили местные жители и какими альтернативными источниками энергии пользовались.

Например, в Хужире в усадьбе Н. Бенчарова, известного ольхонского предпринимателя, ещё прошлым летом столовая освещалась за счёт солнечных батарей. Ещё одно устройство было в ходу, пока не пришло «большое электричество» — солнечный коллектор для подогрева воды в летнем душе. По словам хозяйки, вода нагревалась до 70 °С. Есть у Бенчаровых и другие приборы, работающие на солнечной энергии. Зарядное устройство для аккумуляторов видеокамер и фотоаппаратов. (Парадоксально, что изготовлено оно в России, а вот на Ольхон попало из-за границы — не продают его у нас!) «Солнечная печь» — нехитрое приспособление, которое, как оказалось, по силам соорудить любому дачнику. И работает прибор замечательно: даже при облачной погоде вода согревается за полчаса.

— Совсем недавно остров, некогда оторванный от благ цивилизации, вступил в новую эру, — продолжает Наталья Семёнова. — В Хужире теперь есть электричество. Но в некоторых местах ветер и солнце по-прежнему остаются единственным источником энергии, как, например, в посёлке Узуры на севере острова.

Кроме знакомства с альтернативными источниками энергии, для студентов колледжа также важным было посещение школы в Хужире, в которой был осуществлён похожий проект по энергосбережению. Естественно, было интересно посмотреть, что здесь удалось сделать, насколько школа была преобразована.

Экскурсии на ГЭС, ТЭЦ и остров Ольхон не прошли даром. Теперь участники проекта реально оценивали обстановку и понимали, какая работа их ждёт. После летних каникул они уже не только с интересом, но и со знанием дела приступили к реализации проекта.

Работники колледжа тоже готовились к началу нового учебного года: прочистили батареи (и внутри и снаружи), старые (совсем «безнадёжные») заменили на новые (но всё из того же давно проверенного и надёжного чугуна).

В колледже понимают, что участвовать в проекте должны и учащиеся, и преподаватели, от позиции которых во многом зависит успех всего дела:

— Педагогическое сообщество колледжа старается изменить собственное сознание и образ жизни, смотреть на проблему энергосбережения не как на разовую акцию. Мы стремимся сделать так, чтобы энергосбережение стало образом мышления и принципом жизни как педагогов, так и наших студентов.

Беседу вела Екатерина Жигарькова, студентка факультета журналистики Иркутского государственного университета