Лесной пожар — экологическая опасность! Проблемы и способы решения (фрагменты школьных проектов)

С января по 5 июня 2004 г. Областная юношеская библиотека совместно с Иркутским областным краеведческим музеем (отдел природы), Отделом образования Иркутской области, Главным управлением по охране природы МПР по Иркутской области (Лесная служба) и Департаментом образования г. Иркутска провели экологический турнир школьных проектов противопожарной тематики.

На конкурс поступило 11 проектов от учащихся средних общеобразовательных школ Иркутска (№ 7, 38, 46), школ Иркутского (пос. Большая Речка, Малое Голоустное, Пивовариха, Усть-Куда, Хомутово) и Усть-Илимского (пос. Ерши) районов, а также от воспитанников детского дома с. Карымск Куйтунского района.

Все работы содержат интересные предложения по решению проблемы. Ребята с большим энтузиазмом и ответственностью планируют свой собственный вклад — что они сегодня сами могут и готовы делать в своих посёлках. Это изготовление листовок, организация фотовыставок, проведение конкурсов, театрализованных представлений, обучение младших школьников, встречи с охотниками и рыболовами, публикации в местных газетах, исследовательская работа, посадка деревьев и т.д. Но, как отмечается в большинстве проектов, решение проблемы лесных пожаров во многом определяется наличием хорошо продуманной государственной политики.

Из проекта Александра Кузьмина, Анастасии Поповой, Константина Костина, Александра Королёва, Ксении Киселёвой, учащихся 9 «б» класса школы № 46, г. Иркутск
Руководитель Т.В. Есина

в середине июня 2003 г. лучшие классы нашей школы были премированы поездкой на туристическую базу в пос. Большое Голоустное.

Родители очень беспокоились, отправляя нас, так как уже почти три недели над городом висела сплошная завеса дыма, бушевали лесные пожары. Информационные выпуски новостей сообщали о непрекращающейся огненной стихии, особенно в районе пос. Малое Голоустное, а ведь дорога на место отдыха как раз пересекает этот страшный участок.

Чтобы успокоить родителей, решено было выдать каждому ученику противогаз для непредвиденных ситуаций. Конечно, вначале всем было весело, мы примеряли каждый своё средство защиты, но в дороге в определённый момент мы почувствовали запах гари, першение в горле — пришлось надевать противогазы.

Вдоль дороги мы увидели ужасающую картину: тёмная голая земля, чёрные скелеты деревьев, тлеющие головешки… Нам в какой-то момент стало жутковато.

Очень было жаль погибшие деревья, кустарники, обгоревшие холмики муравейников. Особенно поражала мёртвая зловещая тишина — ни крика птиц, ни жужжания насекомых…

Пройдут десятки лет, прежде чем на этом месте вновь зашумят леса, такие же могучие и прекрасные, какими они были до пожара. Эта поездка заставила нас крепко задуматься о сохранении лесного богатства.

Из проекта учащихся 8 класса Ершовской средней школы Усть-Илимского района
Руководитель В.И. Черных, эколог школы

Мы считаем, что лесные пожары — очень актуальная проблема. Почему?

• Пожары уничтожают огромные запасы «зелёного золота», которые катастрофически уменьшаются из-за массовых вырубок государством и браконьерами, загрязнения природной среды; гибнет подрост из-за несовершенной лесозаготовительной техники; лесовосстановление не восполняет вырубку; несвоевременна и недостаточна подготовка к пожароопасному периоду.
• Низкая экологическая культура; неграмотное обращение с огнём людей, которые связаны с лесом не только хозяйственной деятельностью, но и духовной жизнью (ведь у каждого есть своё дерево — ангел-хранитель).
• Лесные пожары — актуальная проблема не только нашего региона, всей России, но и мировая.
• С лета 1997 г. до осени 1998 г. как никогда многочисленные лесные пожары охватили беспрецедентно большие площади. Ни один материк не избежал этого бедствия. Ущерб, который был нанесён наиболее пострадавшим государствам, исчисляется миллиардами долларов. В России прямой ущерб от лесных пожаров в 1998 г. оценивается в 6,3 млрд руб. (в России 10 лет не было таких пожаров, как в 1998 г.).
• Предсказать размах лесных пожаров чрезвычайно трудно. По мнению специалистов, максимальная достоверность долгосрочных прогнозов составляет 60%.
• Крупные пожары наносят серьёзный вред природе. Для восстановления экосистемы требуются десятки лет, а то и столетия (и человек не может ускорить этот процесс). При этом снижается защитная роль леса. На выгоревших площадях начинается эрозия почвы. Зола смывается дождём в реки и озеёра, минеральный состав в них меняется, это сказывается на обитателях водоёмов (предполагают, что массовый замор рыбы в реке Амур в 1997 г. был вызван, в частности, этой причиной).
• Сохранение лесов от пожаров будет способствовать ослаблению феномена глобального потепления и регулированию газового состава атмосферы нашей планеты.

Наши предложения

1. Администрации района узаконить строгую ответственность руководителей хозяйств, связанных с лесом, как государственных, так и частных, за пожары неприродного характера, случившиеся на их территории.
2. В свою очередь руководители хозяйств должны поставить на как можно более высокий уровень противопожарные мероприятия, отвечать за это должны конкретные люди.
3. Госавтоинспекция должна разработать правила противопожарной безопасности, которые должны неукоснительно соблюдать все автохозяйства и автолюбители. В пожароопасный период в каждой машине должны быть такие правила наряду с огнетушителем (выброшенная из машины непогашенная сигарета может послужить причиной пожара).
4. В мелких подразделениях, например в бригадах лесозаготовительных хозяйств, в пожароопасный период еженедельно проводить беседы, лекции по противопожарной безопасности.
5. Люди, работающие на тракторах и другой технике, должны держать её в чистоте.
6. Лесхозам установить больше плакатов и аншлагов вдоль дорог о защите леса от пожаров и о значении леса.
7. В посёлках сельская администрация вместе с другими руководителями должна разрабатывать план противопожарных мер на каждый пожароопасный период. На выездах из посёлков установить аншлаги на тему охраны леса от пожаров.
8. В посёлках, сёлах, деревнях проводить сходы перед началом пожароопасного периода, предупреждать об ответственности населения за гостей, приезжающих на отдых.
9. В наиболее посещаемых местах посёлка (магазинах, почте, больнице, сельской администрации, конторе и др.) должны быть яркие плакаты о вреде лесных пожаров и причинах их возникновения.
10. В школах перед летними каникулами по классам должны быть проведены беседы о пожарах. Руководителям всех оздоровительных учреждений в летний период надо быть более бдительными и проводить профилактические противопожарные мероприятия.

Как можем мы помочь взрослым в предотвращении пожаров?

Человек, хорошо знающий вред от пожаров, причины пожаров, никогда не станет виновником их, поэтому нужно учить ребёнка с детства грамотному отношению с огнём.

1. Мы решили провести в начальных классах занятия на тему «Я и огонь»:
   • Огонь, его хорошие и плохие стороны.
   • Пожары. Лесные пожары. Причины их. Как вести себя при возникновении пожаров.
   • Как правильно разводить костёр, когда он необходим.
   • О значении леса.

   Занятия проведём в мае. Заключительным занятием будет игра «Я и огонь», на которую пригласим родителей.

2. Проведём в школе конкурс рисунков о пожарах и устроим их выставку.
3. На пожароопасный период наш класс станет отрядом «Лесной рыцарь», в обязанности которого будут входить:
   • патрулирование окрестностей посёлка с целью недопуска возгораний порубок деревьев, загрязнения бытовым мусором;
   • попросим руководителей КЛПХ и лесхоза соорудить посты при выездах из посёлка, на которых будем дежурить вместе со взрослыми;
   • установим дежурство на лодочной станции в выходные дни;
   • напишем и будем распространять листовки во время всего пожароопасного периода;
   • проведём шествие по посёлку с плакатами об охране леса от пожаров 5 июня.

Результаты
Меньше пожаров — больше леса, больше кислорода, чище атмосфера, больше ягод, грибов, дичи, животных — всем будет польза!

Из проекта Валерии Штайнгильберг, Евгении Филатовой, Ивана Бережного, Романа Емельяновского, Романа Устюжанина, учащихся 5-6-х классов Пивоваровской средней школы, участников экологической агитбригады Детской общественной организации «Друзья Байкала» Руководитель О.В. Штайнгильберг, руководитель ДОО «Друзья Байкала» при Пивоваровской школе

Предотвращение лесных пожаров имеет множество определённых задач с одной общей целью: снизить количество лесных пожаров.

Одна из таких задач относится к детям школьного возраста, т.е. к нам, ученикам Пивоваровской средней общеобразовательной школы Иркутского района.

Перед собой мы ставим цель: улучшить осведомлённость учащихся нашей школы о противопожарной безопасности, расширить их знания и свои в этой области, сформировать правильное отношение детей к опасности, которая может произойти от пожара. Чтобы ребята в свою очередь несли полученную информацию в семьи, друзьям и знакомым.

В 1998 г. на обширных территориях региона пожары практически полностью уничтожили лесные массивы. Только через тысячу лет начинается возобновление хвойных пород. Люди должны помнить, что 5 минут беззаботности могут стоить тысячу потерянных для жизни леса лет.

Предложения по решению данной проблемы

В первую очередь мы предлагаем учащимся школ запомнить главное:

• Дети должны уметь объяснить, что такое пожар, при каких условиях загорается огонь и как он горит;
• Дети должны знать, что огонь опасен и в некоторых случаях только взрослые могут его зажечь и присматривать за ним;
• Дети должны уметь объяснить разницу между хорошим и плохим огнём;
• Дети должны уметь объяснить, что необходимо сделать, если они найдут лежащие не на месте спички или зажигалку;
• Дети должны уметь объяснить, как защитить свой дом от пожаров;
• Дети должны знать, как правильно зажечь и потушить костёр;
• Дети должны уметь перечислить, как по вине человека случаются пожары и как их предотвратить;
• Дети должны уметь объяснить, что надо делать, если они увидят пожар в лесу или горящий костёр;
• Дети должны уметь объяснить роль и значение лесов для человека;
• Дети должны уметь объяснить, как животные выживают в лесных пожарах;
• Дети должны уметь объяснить положительные и отрицательные последствия лесных пожаров;
• Дети должны вместе со своими семьями разработать схему противопожарных мероприятий и план действий в случае пожара в доме или в условиях приближающегося лесного пожара;
• Дети должны знать, кто борется с лесными пожарами, назвать обязанности этих людей;
• Дети должны уметь описать и объяснить назначение противопожарных инструментов.

Учащийся должен учиться принимать и сохранять информацию. Как только у ученика вырабатывается способность сохранять информацию, это значит, что он способен применять полученные знания в ежедневной практике, а также передавать их другим. Это предоставляет возможность ученикам и учителю сосредоточиться на окружающей среде и обеспечивает возможность для объяснения и обмена мнениями об аспектах пожара и предотвращении лесных пожаров.

Информационные беседы в классах можно проводить в виде: игры по ролям, конкурсов, рисунков по теме, проведения опытов. Детям должно быть выделено время, чтобы пообщаться с одноклассниками. Это позволяет учителю распознать недопонимание учениками данного материала.

Мы предлагаем:

• провести в каждой школе противопожарную акцию;
• с помощью родителей создать буклеты по пожарной безопасности и рассказывать о правилах поведения во время пожара;
• с информацией о пожарной безопасности (в форме инсценировки, сказки, игры) посетить детский сад;
• родители могут организовать выступление группы детей по пожарной безопасности в своих рабочих коллективах.

Все должны понимать, что ребёнку необходимо предоставлять возможность делиться своими знаниями о предотвращении пожаров в любое время со своими одноклассниками или в организации, где работают его родители. Этот факт является решающим, поскольку он позволяет детям не только самим усваивать материал, но и передавать полученные знания другим людям.

Мы предлагаем проводить работу среди населения. Информировать сельчан о лесных пожарах как об экологической опасности. Наша экологическая агитбригада выпустила листовки «Лесной пожар» и развесила в нашем населённом пункте пос. Пивовариха. Выпускаем каждую весну буклеты «Внимание, пожар!», которые раздаём жителям пос. Пивовариха.

Учащиеся нашей школы чувствуют себя ответственными за свой лес, за свою речку, за свою малую родину!

Добрый и злой огонь

Действующие лица:
Добрый Огонь
Злой Огонь
Медведь (хозяин леса)
Белочка

(На лесной полянке, на пне сидит хозяин леса — медведь. Сцена сопровождается музыкой «Голоса леса».)

Медведь: Ах, как хорошо в лесу! Тихо, спокойно, птички поют! Я очень люблю свой родной лес! А вы, ребята, любите свой лес? А за что вы его любите?

(Дети отвечают.)

А знаете ли вы, что у леса есть страшный враг, который называется огонь? Скажите-ка мне, что такое огонь?

Белочка: А можно, дядя Медведь, я скажу, что такое огонь? Он в прошлое лето чуть не уничтожил мою полянку, моё дупло и мои запасы.

Медведь: Ну, скажи нам, лесная красавица, что такое огонь.

Белочка: Огонь — это раскалённые светящиеся глаза вокруг горящего предмета. Он очень злой, жаркий, страшный.

Медведь: Бедная Белочка права. Огонь уничтожает всё на своём пути, не жалеет ни птиц, ни зверей, ни цветы.

Медведь: Ребята, к нам в гости пришли Добрый Огонь и Злой Огонь. Давайте попробуем разобраться, почему огонь бывает добрым и злым.

Добрый огонь: Добрый день, ребята!

Злой огонь: А я не буду здороваться, я всегда прихожу и появляюсь без приглашения людей или с помощью ваших незнаний обо мне.

Медведь: Расскажи о себе, Злой Огонь.

Злой огонь: Я, если разозлюсь, то выхожу из-под контроля человека и наношу ущерб всей окружающей среде: лесу, растениям, животным, людям.

Медведь: А теперь ты, Добрый Огонь, расскажи о себе.

Добрый огонь: Ребята, поразмышляйте! Какой бы была жизнь на Земле без огня?

(Дети отвечают.)

Человек осознал преимущества огня полмиллиона лет назад. Огонь давал людям тепло, с помощью него готовили еду, защищались от диких животных. В наше время трудно представить себе жизнь без огня. Огня, который зажигают специально, по необходимости, который всегда под контролем и за которым присматривает взрослый.

Медведь: Ребята! Вы запомнили, какой огонь добрый, а какой злой?

(Дети отвечают, рассуждают.)

Медведь: Молодцы! А теперь каждый из вас нарисует Добрый Огонь и Злой Огонь. А Белочка оформит выставку рисунков под названием «Добрый и Злой Огонь».

До новых встреч!!!